用AI来“击败”AI？据大河报，记者进行了一个实验：将朱自清的名篇《荷塘月色》与刘慈欣《流浪地球》的片断上传至某常用论文检测系统。后果透露，这两篇经典作品AI生成内容总体疑似度竟分手达到了62.88%和52.88%。此前还有网友发帖称，《滕王阁序》AI率居然100%。东谈主工智能器用在教育畛域的应用膨胀伴生问题，再度激勉了关注。

媒体报谈的这个检测后果堪称“诞妄”，但却反应了现在AI器用使用的一些怪象。跟着学生哄骗AI器用写功课、写论文不鲜见，高校在加大通识教育的同期，一边纷繁为AI写功课“立划定”，如有学校强调，使用AI器用完收效课时，必须明确标注且内容占比不得跳动一定比例，有大学不容在本科毕业论文中径直使用AI器用生成正文或进行润色、翻译等使命。 “AIGC检测”越来越多，即基于当然言语处置、机器学习、算法对AI率进行查重，不止于“用AI查AI”，但究竟能否“洞如观火”识别出基于语料库、模子等访佛旨趣和本事的AI生成内容？究竟能否准确识别原创和AI生成的区别？从现在的报谈和网友反馈来看，还需要打个问号。

在AI器用应用中 不仅出现“用AI查AI”，还有“用AI降AI”。笔者在网上搜索发现，有网友“科普”在论文写稿中裁汰AI率的招数，居然还有部分AI器用推出了降AI率、AI思路功能，不错匡助裁汰著作中的疑似AI度，并堪称会紧跟检测及时更新。可谓是“你有AI检测、我有AI对策”。正因AI 器用在功课、论文等畛域过度使用的近况存在，导致有不少学校尤其是高校，对用东谈主工智能器用写论文等“应用”存在审慎气魄。不够顺次的AI器用使用和检测后果，更有可能会“误伤”到那些正经写论文的学生，影响其学术调理。

写功课以至论文顶用AI生成内容 ，接着用AI查AI，再用AI降AI——这背后的逻辑链委实让东谈主哭笑不得。尽管不知谈AI能否击败AI，但此中怪象无疑还是给咱们冷漠了领导：东谈主工智能等新本事在教育畛域践诺应用的速率和普及度正乘风破浪，然而在AI波澜奔涌的主旋律中，咱们必须要以感性的气魄，分清教导和器用的区别，幸免更多应用中的悖论出现。

东谈主工智能算作一种代表改日趋势的新本事、新器用，过问教育界势不可挡。种植东谈主工智能教导、种植东谈主工智能东谈主才，并不是通俗地将东谈主工智能“器用化”、短期化，比如用AI生收效课主体内容，以至产生用AI来“勉强”AI等气象。

东谈主工智能赋能教育，在其算作助手、助教的同期，需要的是果然促进青少年创造性的念念维和智商擢升，而不是让东谈主工智能反而裁汰学子们的念念考主体性、立异主动性。教导发展的遥远化、可握续，和单纯追求便利的短视不可视并吞律。 不可让器用感性替代价值感性、短期本事倏地特等遥远培养目的，更不可让本事替代青少年的念念考和创造。善用、善学东谈主工智能，促进东谈主的全面发展，鼓励东谈主机协同共生，材干使东谈主工智能进一步激活教育纠正活力。

在东谈主工智能过问教育中，从中小学到大学，正空隙响应国度战术高歌，引入东谈主工智能赋能教育教学纠正的调理高、活动快，在通识教育、教导种植方面，多数存在积极的动向和乐不雅的气魄，以各地为例，日前发布的《南京市中小学东谈主工智能教育活动打算（2025—2027年）》冷漠了六大目的并说起：中小学100%开设东谈主工智能课程。而从本年秋季学期开动，不少中小学就将开启东谈主工智能通识教育。

在这股波澜中， 从培养精粹的东谈主工智能教导，到有用、科学应用，急需教育畛域进行更为科学的全面探讨和领会诡计，以促进东谈主工智能教育生态的良性发展。学生和进修齐需要全主义的东谈主工智能教导擢升，从剖析上构建健康感性的东谈主机合营理念、价值不雅，加深对东谈主工智能的清楚，擢升东谈主机交互智商，并从配套门径链、连系规矩上，进一步完善。

东谈主工智能，在教育场域中究竟该饰演好何如的变装？教育界、社会各方必定能一谈申诉好这个问题，鼓励东谈主工智能更快更好地和教育交融，培养更多符合期间、面向改日、具有立异创造智商的高教导东谈主才。

指摘员    薛蓓

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